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L’école inclusive est une évolution positive de notre système éducatif mais se posent de nombreuses questions pour que cette inclusion soit réelle et de qualité.
De nombreux collègues vivent des situations impossibles avec des élèves dont le comportement fait exploser les classes et cela malgré leur investissement très fort. Les sentiments de culpabilité et de frustration accentuent la souffrance des enseignants.
Alors que les urgences sont ailleurs et qu’en plus les écarts de résultats des élèves se creusent, le ministre persiste dans sa politique éducative en organisant à nouveau les évaluations standardisées de mi-CP du 18 au 29 janvier 2021.
La ventilation par académie des 2 489 moyens d’enseignement supplémentaires prévus pour la rentrée prochaine est désormais connue.
Tribune d un militant du SNUipp-FSU 59 suite aux articles de presse au sujet de la circo de Lambersart.
Dès 2017 le ministre de l’éducation nationale s’est lancé dans son grand projet de façonner l’éducation nationale à son idée, aggravant ainsi les inégalités scolaires. Il empile les réformes vécues comme autant de renonciations aux missions premières de l’école. Il fait fi de l’expertise professionnelle des enseignant-es. Les voix critiques sont étouffées. Pour faire taire ses contradicteurs, il va jusqu’à créer un syndicat lycéen. Le discrédit est total. La FSU interroge publiquement la crédibilité du ministre actuel à continuer d’être l’interlocuteur des personnels et à conduire une autre politique éducative.
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Du 27 novembre au 4 décembre se sont déroulées les élections professionnelles. Voici les résultats de la CAPD du Nord.
Le SNUipp-FSU était intervenu lors du CHSCT ministériel de mars sur les problèmes liés à l’utilisation de m@gistère sur la forme comme sur le fond. Un avis avait été adopté à l’unanimité par le CHSCT. La réponse tardive à l’avis vient de nous être transmise : magistère n’est pas obligatoire.
Pour la rentrée 2015-2016, le SNUipp-FSU Nord appelle au Boycott de M@gistère et réclame la mise en place d’un plan de formation continue de qualité sur le temps de travail.
Nous avons été contactés au sujet des évaluations CE2, des IEN ayant des interprétations divergentes du dispositif.
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